面向市场的室内软装设计课程教学探讨

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摘要：一、前言 近几年，越来越多的人开始重视软装设计，软装行业在我国的发展速度非常快，对软装设计人才需求缺口很大，而现阶段软装设计人才的培养还没有形成完整的体系，无论是在

一、前言

近几年，越来越多的人开始重视软装设计，软装行业在我国的发展速度非常快，对软装设计人才需求缺口很大，而现阶段软装设计人才的培养还没有形成完整的体系，无论是在软装设计理论基础方面，还是整个软装设计的行业标准上都和市场需求存在差距。传统单一的授课方式已不能适应这门应用性强，并和市场关联密切的的课程，高校人才培养应该注重怎么样培养和提高学生对专业知识的感悟能力和解决问题的能力而适应市场的需求，这是是我们校内课程教学设计所探讨的核心问题。

二、软装设计的概念

室内软装设计有别于室内设计中的硬装设计，软装设计属于填补性质的设计，它体现的是一种生活态度和品味，是室内设计行业发展细分后的产物。软装设计更多的工作是将家居的配饰进行设计组合，形成一种新的装饰理念。一般包含室内空间中摆设的家具、布艺、盆栽艺术、装饰挂件，通过对这些不同类别的选配和布置，而形成统一的，有气质的、有人情味的室内空间氛围，其主要的工作内容是以整体家居空间风格营造、家居饰品搭配及高端饰品订制服务, 来满足消费者对风格定位及个性化家居空间体验的诉求。

“轻装修、重装饰”，是我国室内装饰行业的发展必然，在国外早已成为时尚，现代软装设计与传统软装设计相比，更灵活，不要求装饰很多项目，减少墙面造型、天花造型，通过简单的装饰达到修饰效果，弥补不装修处的空白，还可以在装修定形后随时根据自己的喜好更换调整。软装设计目前不仅在家庭装修设计中越来越受关注，在很多商业空间，尤其是酒店、餐饮等空间中的再次翻新装修设计中应用的比较广泛。

三、软装设计发展的现状和未来的发展趋势

我国的软装行业起步比较晚，软装设计在20 世纪20 年代就已经开始流行，而后更是进入了快速发展的阶段。而我国软装设计的发展是在改革开放后，随着其它各行各业的发展而发张起来的。我国的软装设计的起步较其他发达国家较晚，发展较慢。主要存在着下面三个问题：

第一，软装设计公司规模小，软装产品链条太分散，产品供应链整合的优势发挥不出来。

第二，消费者对软装的认知存在误区，消费者往往在装修过程中的最末端才真正接触到软装，大多数用户理解的软装就是那些摆件、华丽的装饰和窗帘，但实际上软装往往是整个家装设计“灵魂”的关键所在，往往在装修之前就应该提前介入。

第三，缺少专业的软装设计团队。很多的室内软装设计师的设计技能和职业水平不够专业，在设计过程中往往会按照业主的想法来进行搭配组合，没有发挥对业主的引导作用，软装设计的魅力不能很好的发挥出来。

未来我国软装市场需求加重，软装行业发展前景非常大。一方面由于科学技术的发展，越来越多的产品、工艺、饰品、品牌不断的推陈出新，另一方面大众对软装越来越多的关注和了解，更愿意为追求高品质生活买单，也开始思考适合自己的家居环境和生活方式。人们开始更多的将对空间的居住性要求提升到宜居性。以往的装饰手法及风格不再适应时代发展的需要，人们更多的提出具有个性化、生态化等等装饰需求。再者，精装修住宅已经成为一种趋势，国家建设及部门也明确将取消毛培房的规定。这对软装设计行业无疑是个利好的机会，精装房的出现，让社会公众更有条件追求高品质的居住环境，而软装布置是满足人们实现更高品质生活、体现个性化需求的一条重要途径，在家居空间设计中的运用越来越受欢迎。

据调查数据显示，2019 年我国软装行业年消费总量高达2000 亿至3000 亿，越来越高的消费需求为软装市场带来更大的空间，从2000 年至今我国软装产品的销售量逐年上升30%，以这样的增值速度，我国将成为全球最大的软装消费市场。其中的专业人才缺口比较大，目前我国从事软装设计师职业的从业人员不到2 万人，多是从其它艺术设计行业转行而来。我国软装设计师和室内设计师的配比为1:53, 相比国外1:4 的配比，严重不平衡。所以，软装行业是一个非常有发展前景的行业。其中对于具有相适应专业技能的各级从业人员的需求是巨大的。

四、面向市场的室内软装设计课程教学方法探讨

（一）充分利用网络资源

现代的网络电子商务信息发达，网络资源的丰富扩展了学生获取信息的渠道，各种软装材料、饰品都可以通过网络收集，样式丰富、品种多。我们高校的软装设计教学可以充分利用这个利好条件将电商货品信息和经典实践案例结合课程项目，充分调动学生的主动性，打破原有单纯理论教学的局限，主动搜集各类咨询平台，如微信、微博还有很多电商平台，了解软装设计最新市场动态，进行自主学习和修炼，这样一来能更好的弥补课堂教学中的不足和缺陷，及时了解软装市场消费的大众消费和审美趋向、材料的价格定位。为软装设计毕业后的学生就业提供现实的基础，实现软装专业学生从自主学习到感悟生活再到服务社会多层面的有效结合。将网络资源和专业课程结合可以更好的调动学生对专业学习的主动性和积极性，缓解学生接收式学习的枯燥干和压力感，使学生更有激情积极主动的进行网络资源信息的调研和探索解决问题的方案。

文章来源：《市场周刊》 网址: http://www.sczkzz.cn/qikandaodu/2021/0125/761.html

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