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学术资本主义的本质、挑战及大学的应对(2)
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摘要：其二，更好地体现知识的价值。知识是有价值的，但并不是一成不变的。人们现在对某一事物的结论往往是暂时性的、有待进一步修正的。学术资本主义在
其二，更好地体现知识的价值。知识是有价值的，但并不是一成不变的。人们现在对某一事物的结论往往是暂时性的、有待进一步修正的。学术资本主义在一定程度上加速了知识的流动、转化和积累。信息技术的快速发展正让知识的价值日益上升，尤其是那些具有创新性的知识。正是由于知识是社会经济增长的重要资本与资源，而且在国家政治经济发展中起到了越来越大的作用，所以政府对大学的兴趣集中在以科技创新带动国家竞争力提升上[10]。
其三，保持不同价值观之间的动态平衡。学术资本主义的“好”和“不好”，学界已经探讨得足够多，在既定现实面前，如何调和它所带来的矛盾成为未来的发展关键。学术资本主义中的新价值观为社会和文化带来了“收入”，为大学资金困难提供了解决之道，为教育的大众化、普及化提供了助力，但也带来了这样那样的问题。传统大学教育价值观所追求的学术自由是大学的基本思想内涵，也是所有一流大学坚持不懈并赖以立足的根基。在两者并行的情况下，共存与融合成了唯一出路，因此谋求二者之间的动态平衡也是未来的发展方向。
二、学术资本主义对大学的挑战及风险
在知识与科技已经成为全球经济变迁的推动引擎时，学术资本主义给高等教育带来了巨大的冲击。大学出现了变革，不再是过去的学术象牙塔，以市场为导向的价值理念逐渐成为大学精神的重要组成部分。大学从管理模式到研究趋向、课程设置、教师专业自主性、学术研究评价、招生政策等方面都发生了改变。
第一，驱使大学管理追求卓越绩效。学术资本主义的市场导向让大学校长们把一些企业界的管理模式运用于学校。为了获取更多资源，各国在高等教育上纷纷开始以追求学术卓越与质量绩效作为主要的方针，国际间兴起了各项评比排名机构，如：QS 世界大学排名、泰晤士报大学排名、世界大学学术排名（俗称上海交大大学排名）、USNews（美国新闻周刊）大学排名等。排名机构的兴起更强化了推动卓越绩效的高等教育政策，许多国家都以进入排行榜来显现其高等教育的卓越性与竞争，因此在教育政策上也多有作为。
第二，大学研究从基础研究转向应用研究。在学术资本主义制度下，有一个明显的趋势，就是将基础研究限制在更易于商业开发的应用上。如此一来，是否能贴合市场需求并为各方创造经济效益成为大学设置学科时的重要依据。由于基础研究存在投入大、出成果相对缓慢的特征，不容易快速产生市场效应，导致从政府到提供资助的企业以及大学都把目光投注到更容易带来直接经济效益的应用研究。20 世纪80 年代，材料科学、生命科学、认知科学等跨学科交叉研究蓬勃发展起来，各种不同的组织机构都热心支持跨学科研究。发生这种转变的原因就在于市场对新产品的寻求与大学对办学效益的寻求相契合。大学的科研活动表现出重视应用和开发研究、弱化基础研究的取向。当然，这并不意味着基础研究陷入停滞，受影响的并不是所有的大学。例如，从美国大学获得顶尖级奖项得主分布情况看，美国绝大部分基础研究重大突破都出自顶级私立大学与少数顶尖公立大学，因此学术资本主义或许在一定程度上反而起到了平衡科研资源配置的作用。
第三，降低大学人文社科课程的地位。大学被改变的另一个重要领域是课程。在市场化价值主导的高等教育体制下，大学教育目标纷纷向市场需求方向调整。这种变化涉及在课程设置时减少对市场经济直接作用较小的课程，或减少招生人数，或多以无需考试的选修课开设。甚至一些大学教授理工商科课程和人文社科课程的教师的课时费都相差甚远，所能获取的科研经费也有着天壤之别。基于这样的运行机制，大学的课程设置与建设已发生了很大变化，那些诸如能直接参与市场并转化为生产力的应用性、技术性较强的课程更受学生和家长的欢迎，人文社科课程变得不受重视，在学生中间遭受冷遇，连带教师授课积极性受挫。
第四，致使大学学术标准化、定量化。按照企业的管理模式，各种评估、控制和监督的办法和制度被用来衡量和管理学术工作。为确保学术工作的可比性，定量评估方法被运用得越来越广泛。因为，如果要把大学的金钱与工作联系起来，那么学术研究工作就必须量化[11]。学术研究的标准化、定量化，导致定量的研究被过于推崇，而定性的研究则被轻视。出版物的数量，期刊的影响因子，已发表论文的引用次数，研究项目的参与次数与层次等等，这些最初理工科的发展逻辑近乎被套用来管理所有学科。但是否所有的研究成果都能一一量化？事实上，除自然科学以外，多学科的研究恐怕不管如何数学化，都离严格的确定性相去甚远，无法用规范的逻辑及数学解决问题。如果一切研究都要以标准化、定量化来作为衡量依据，那才是违背“本性”的颠倒做法。
文章来源：《市场周刊》 网址: http://www.sczkzz.cn/qikandaodu/2020/0729/407.html